示范院校背景下校园文化建设研究
日期:2016-07-05 09:48:00  发布人:admin  浏览量:592

 

示范院校背景下校园文化建设研究

课题主持人:谢素霞

课题组成员:索南措王海芸、朋巴德军、格桑卓玛

      笔:谢素霞

一、课题的提出

     1、现阶段我国高职院校的校园文化建设还很薄弱,总体上处于艰难的起步阶段,发展极不平衡,绝大多数高职院校还远远没有形成积极向上而又富有特色的校园文化。高职校园文化建设相对于硬件建设、专业建设等工作明显滞后,还存在着片面强调校园物质文化建设而忽视校园精神文化建设,使得校园文化建设流于形式,高职校园文化建设脱离高职培养目标,未能体现自身特色等缺点,所以本项目对高职示范性院校的校园文化进行深入研究,可以为高职院校的校园文化建设起到一个参考的作用。

2.校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分,它通过学校的文化气氛、文化环境、多种文化活动以及大多数人共同的行为方式和学校的规章制度等各种文化因素的总和对学校内的成员,尤其是学生身心发展起着不可估量的影响,能陶冶学生的情操,有利于学生的思想道德素质的提高;能凝聚人心,增强学校的凝聚力;能开发学生的非智力因素,促进其科学文化素质的发展等等。因此加强学校的校园文化建设是学校的一项重要工作。

3、我院是一所农业类高职院校,尽管文化底蕴浑厚,但正直高职院校教学改革,作为示范性高职院校,转变观念,创新办学思路,建立具有农业高职特点的特色校园文化进一步提高教育质量,培养学生健康人格,营造校园文化氛围势在必行。

二、课题研究的理论依据

坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,全面落实科学发展观,坚持“以人为本”的管理思想,进一步贯彻落实《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政[2006]16号)和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[200616号)以及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件精神,遵循文化发展规律,以高素质技能型人才培养为目标,以建设优良的校风、教风、学风为基础,积极探索新形势下校园文化建设的规律,构建,符合时代需要、符合现代教育体制需要、符合高职院校个性化需要的文化体系,增强学校核心竞争力,突出高职示范教育特色,有效地促进素质教育,提高办学水平和教育教学质量。

高职学院诞生于20世纪八十、九十年代,办学历史短,文化积淀薄,校园文化还缺乏历史的纵深感。由于每所学校所处的地理位置、历史沿革、治校理念、培养模式等方面的不同,校园文化显然也会呈现出不同的形态来。2006(14)号文件以来,高职的校园文化建设有了进一步的发展,但由于高职毕竟还很年轻,在如何建设自己的校园文化方面,还在进行着进一步的探讨和研究,以待进一步完善。

三、课题研究的内容:

1、结合我院实际,进行精神文化的分析与研究;

2、结合我院实际,进行物质文化的分析与研究;

3、结合我院实际,进行制度文化的分析与研究。

4、如何创造以人为本、为学生健康成长成才和教职工的奋发进取创造和谐民主、积极向上的文化氛围;如何按照高职教育的办学理念和培养目标要求,突出职业性价值导向,充分体现高等职业教育的基本特征;如何促进校园文化与企业文化的衔接和融合,构建高职特色校园文化

四、课题研究的目标

项目完成后提交书面项目总结,以示范性院校校园文化建设模式的方式说明校园文化建设与示范性院校建设之间的关系,并提出相应的参考实施方案。

五、课题的研究方法:

本课题研究定位于行动研究,即把行动与研究结合起来,引导并组织教师从校园文化建设中发现问题,开展协作式研究,解决问题寻找规律从而由浅入深地开展研究,同时还将综合运用以下一些研究方法:

1.经验总结法。在研究中及时进行反思总结经验,撰写有关的论文,把研究过程作为反思过程,以不断深化研究。

2.比较研究法。在研究过程中,把本校的研究与其他同层次的学校进行比较,于比较中找出异同点,探索课题研究的深化的切入点。

3.调查研究法。采用问卷调查、访谈、座谈会了解校园文化建设过程中存在的问题,有目的、有计划地收集研究对象的材料,确定正确的方向。

六、课题研究的步骤:

1.准备阶段:20093月——20094月,形成课题方案,组建课题研究小组,广泛征求意见,分析现有校园文化建设情况,分派具体任务。

2.实施研究阶段:20094月——200911月,根据课题方案要求,全面实施课题研究,积累研究资料。

3.总结阶段:200911月——20102月,整理课题研究成果,写出结题报告。

七、研究设计

(一)研究重点

如何将传承校园文化与现代校园文化相融合,构建农业高职示范性特色校园文化。

(二)研究设计

 本项目的研究分五个阶段:

1、资料积累

确立以我院现有的校园文化研究为着手点,全面安排研究内容,同时进行了内容补充、分解和任务分工。

1)文档资料

搜集学生管理方面:社团管理、校园文化实践、日常行为、网上道德、学风达标、实验室管理、党团组织建设综合素质、健康管理等80多类、320份文档材料。

2)图片资料

搜集校门、文化背景墙、校园绿化、橱窗、板报、食堂、教学楼、行为礼貌、社团活动、校园文化生活校园雕塑、文化娱乐等20多类400多份影像、图片材料

3)其他资料

实际拍摄了200份像片资料搜集了60多本图书、报纸,音响等其它材料

此环节通过对我院的资料搜集与分析,不仅掌握了第一手资料,还感受到我院悠久的历史积淀和优良传统,得到了传承文化的珍贵资料。

结论:我院积淀深厚,传承久远,即具有着青藏高原的特色,又具有着农业院校的特点。因此校园文化建设,首先要分析我院现状与实际,研究我院传承文化,在保留我院历史与传统的基础上传承传统精神,汲取文化养料,进行校园文化建设。

2、名校与省内高校调研

这一阶段我们认真分析了所掌握的资料,把研究的重点放到了对各名校及本省高校的校园文化的研究与分析上。此阶段通过一些相应的途径,借助友人的帮助,收集了北京大学校园文化资料108份、中国农业大学、宁波职业技术学院、清华大学、青岛恒星学院等校园文化资料220份,重点走访、实地拍摄、搜集了本省各高校青海大学图片、文字资料108份、青海民族大学、青海师范大学等校园文化资料105份。

这个环节通过对各高校的资料搜集与分析,感受到高校教育的文化氛围,无论本科还是高职院校都应具有教育特点,传统文化的学习与内涵的培养,也是人才需求的关键。

结论:校园文化建设的终极目标在于创设一种氛围,以其陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。大学求氛围,不同的氛围熏陶出不同特征的学生。因此,开发环境,精心设计充满现代气息,文化品位高,具有鲜明的特色的校园文化建设方案,使校园成为一本立体的教科书,对素质教育全面实施起着关键作用

根据高职示范特色校园文化建设要求,高起点,高标准,开放办学是学院确立的办学定位,学院借助青海农牧业经济发展的优势,盯住字创特色,打品牌,扩规模,争效益;创新行业、企业合作机制,推进校企合作和工学结合,形成良好的互动双赢机制。

3、企业、行业调研

在全面分析总结了各名校,以及各本科院校的校园文化建设的成功经验后,结合我院农业高职示范院校特点,开始对企业进行全面调研。

针对校企结合,实现企业文化与校园文化的对接,我们走访了五家大中小型企业,三个地区六个基层单位,与企业经理、员工,以及我院工作在基层的毕业生针对我院校园文化建设存在的问题,进行座谈,发放调查问卷102份,其中98%的问卷能够认真如实地反映问题,并提出了很有价值的意见、建议。在获得了大量的有关校园文化素材,又结合我院实际进行了多方的走访、咨询、调研,以及对各方面的材料进行反复整理、研究、对比。

问卷共设计问题28项,内容主要针对企业对人才的需求与要求。有92.1%的企业领导认为,人才培养的根本在于其综合素质能力; 94.8%的企业管理人员认为,企业的发展的命脉,在于员工的团队协作与凝聚力,还有员工的优良品德、敬业、诚信、吃苦耐劳精神以及核心竞争力等。

结论:研究企业、行业需要什么人才,我们就培养什么人才,就像每个时代的流行趋势,流行什么,不流行什么,时刻掌握时代的脉搏;要建立与校友、企业、行业交流的网页,建立留言簿,广泛听取社会对我院人才的需求;注重来自企业、行业的反馈信息。要有专门的途径来获得企业、行业各个部门就学院校园文化对毕业生影响的评价,

4、专家座谈与咨询

最后针对项目研究过程中,存在的问题和一些有争议的内容、不能完全下定论的内容,整理成问卷,召开了由院领导以及有关专家组成的座谈会,进行了讨论与咨询。

座谈会共发放院长问卷4份,教师问卷10份。

问卷所涵盖的中心内容有:我院的办学理念,校训,校风,教风,学风的提炼;校园文化的主题的确立;校园文化与企业文化的渗透等。

调查结论:成立校园文化宣传小组,广泛宣传校园文化内容,使每一个人都知道什么是校园文化;进一步修订凝炼校训、校风、教风、学风,要使具有学院特色的办学理念(学院精神、价值观、道德规范等)深入人心,教职员工、学生对办学理念达到熟知、熟记等程度,并在具体行动中自觉实践;解读校训、校风、教风、学风内涵;激励学生爱校热情。

5、结题

回顾分析研究的内容,有针对性的写出全面性的结题报告;制作ppt进行全面回报验收。

八、取得的成绩

1、项目结题后在国家级核心刊物上,发表了校园文化建设论文一篇,并被中文期刊网全文收录。以示范性院校校园文化建设模式的方式说明校园文化建设与示范性院校建设之间的关系。

2、根据项目书要求草拟了示范性校园文化建设参考实施草案。

九、研究后的思考

(一)由于校园文化的内容包含的较广,时间、资金、研究的内容有限,本项目直接调研仅限于本省个别的中小型企业及部分高校,对一些名校的调研、访问也是间接的、片面的,根本没有条件去实地考察以借鉴;更谈不少借鉴一些著名的企业,诸如:海尔集团、华为集团、联想集团、TCL集团等的企业文化。

(二)在研究的过程中,仅限于通过间接搜集来的一些文字资料与图片资料进行研究,无法去亲身感悟其各自的文化氛围,进而造成了对著名的院校、企业的理解不透彻、认识不足、有一定的偏差,从而对本项目的最终结果有一定的影响。

(三)教师参与校园文化建设的广泛性主动性不够。除课题组研究成员外,大多数教师由于时间、精力有限,平时忙于日常的教学工作,对于校园文化建设的参与不够主动。因此,如何调动全体教师积极参与到校园文化建设中来,并且充分发挥他们的主观能动性,为校园文化建设出谋划策,这也是我们课题组要继续努力的方向。

(四)校园物质文化和精神文化如何有机结合。如何把物质文化和校园精神相融和,根植到每个师生的心灵中,是我们要努力的方向。

 

 

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